En anglais, je vais aborder le thème des couleurs, en période 2.

Pourquoi ne pas apprendre une poésie sur ce thème ? En voici une :

Crayons de couleur        

Le vert pour les pommes et les prairies,

Le jaune pour le soleil et les canaris,

Le rouge pour les fraises et le feu,

Le noir pour la nuit et les corbeaux

Le gris pour les ânes et les nuages,

Le bleu pour la mer et le ciel

Et toutes les couleurs pour colorier

Le monde

Chantal Couliou

Edit : la poésie au format Pdf.

Les beaux métiers                        

Certains veulent être marins,

D'autres ramasseurs de bruyère,

Explorateurs de souterrains,

Perceurs de trous dans le gruyère,

Cosmonautes, ou, pourquoi pas,

Goûteurs de tartes à la crème,

De chocolat et de babas :

Les beaux métiers sont ceux qu'on aime.

L'un veut nourrir un petit faon,

Apprendre aux singes l'orthographe,

Un autre bercer l'éléphant...

Moi, je veux peigner la girafe !

Jacques Charpentreau

Le monstre

J'ai dessiné
Un monstre affreux
Avec des bosses
Avec des creux
Des racines
Des antennes
Des rustines
Des mitaines
Un oeil vert
Sans paupière
Et trois pieds
Sans souliers.

Quand il m'a regardé
J'ai voulu le gommer
Mais il s'est échappé !

Monique HION

Feuille rousse, feuille folle de Luce Fillol

Feuille rousse, feuille folle

Tourne, tourne, tourne et vole !

Tu voltiges au vent léger

Comme un oiseau apeuré.

Feuille rousse, feuille folle !

Sur le chemin de l’école,
J’ai rempli tout mon panier

Des jolies feuilles du sentier.

Feuille rousse, feuille folle !

Dans le vent qui vole, vole,
J’ai cueilli pour mon cahier
La feuille rousse qui dansait.

C'est la rentrée de Sylvie Poillevé

Vite, vite, il faut se presser
Le réveil a déjà sonné !

Un peu raplapla,
Toilette de chat.

Petit déjeuner,
Très vite avalé.

Cheveux en pétard,
Un peu dans le brouillard.

On file comme l'éclair,
Chaussettes à l'envers.

Vite, vite, il faut se presser,
C'est la rentrée !

Séquence : what colour is it ?

Compétence : reconnaître et nommer les couleurs.

Edit du 25/11 : les paroles de la chanson "the rainbow colors song"

Séance 1 :

Matériel :

- flascards sur les couleurs

- crayons de couleur ou feutres

- fiche

1)  Présentation des couleurs à l'aide des flashcards : blue, yellow, green, red, orange. 

2) Répétition des couleurs avec l'enseignant

3) Avec des crayons de couleur : les eleves montrent le crayon correspondant à la couleur annoncée.

J'ai découvert ce site qui regroupe des fiches d'exploitation d'albums.

En période 2, je vais tester le questionnaire de l'album "Le repas des socières" de Claude Cattelain.

 
"LECTURES PRIMAIRES vous propose une liste forte actuellement de près de 2000 ouvrages répertoriés par auteur, par titre par ou par niveau .

Chaque ouvrage est accompagné d'un court résumé, de fiches pédagogiques détaillées permettant une étude approfondie de l'oeuvre avec les enfants des cycle II et III élémentaires et préélémentaires ainsi que du niveau de lecture attendu.

De nombreux livres font partie de la liste de référence 2007 des oeuvres de littérature pour le cycle II et le cycle III."

Exercices d'application :

Exercice 1 : trouver l'infinitif d'un verbe conjugué (niv 2)

Pour enrichir le vocabulaire de mes élèves, chaque jour, nous découvrons un mot nouveau issu d'une lecture suivie.

En période 2, nous allons travailler sur "le repas des sorcières"  de Claude Cattelain.

Les mots difficiles repérés dans ce livre sont listés et définis sur cettefiche.

Séquence : la phrase interrogative

Compétence : Savoir transposer une phrase affirmative en phrase interrogative et inversement.

Edit du 9 décembre 2012 : bilan sur la phrase interrogative

Matériel :

- manuel (interlignes)

- fiches d'exercices

- étiquettes

-cahiers de brouillon

Séance 1 :

Au tableau :

Soit écrire des phrases interrogatives

Soit placer des phrases étiquettes

(plus pratique car les étiquettes sont déplaçables, manipulables et réutilisables)

Exemples :

Où vas-tu ?

Comment s'appelle ta cousine ?

Que faites-vous ?

Est-ce que tu aimes les épinards ?

Pourquoi est-il en retard ?

1. Chercher le point commun entre ces phrases : le point d'interrogation, les mots interrogatifs.

2. Inventer des questions : chaque élève invente une question et interroge un camarade. Le camarade répond et pose une question à son tour.

3. Exercices d'application n° 1 et 2 p19

4. Résumer la règle + lire la leçon et la comprendre + la coller

Séance 2 :

Rappel de la séance 1 : phrases interrogatives, mots interrogatifs...

Au tableau, écrire des questions sans mot interrogatif ou utiliser des phrases étiquettes :

Exemples :

Vas-tu à l'école ?

Chantez-vous dans une chorale ?

Savez-vous compter ?

1. Remarques concernant ces phrases  : il y a un point d'interrogation mais pas de mot interrogatif + Le verbe est avant le sujet.

2. Inventer des phrases interrogatives à partir des phrases déclaratives et les écrire sur son cahier de brouillon

- le verbe doit être placé avant le sujet

Tu veux un bonbon. =>...

Nous allons à la bibliothèque. =>...

Vous comptez vos billes. =>...

3. Exercices d'application (interlignes n°3 et 4 p19)

4. Demander à un élève de résumer la règle.

Séance 3 : Rappels et révisions avant l'évaluation

Exercices de révision sur le site de Lutin bazar.

Les exercices d'application dont je fais référence sont dans le manuel "interlignes."

Bilan