Pour le marché de Noël, nous avons fait des kits de cookies et de chocolats chauds. 

Les idées (étiquettes et recettes) ont été prises ici et là pour le chocolat chaud et ici, pour les cookies.

Merci à pteapotes !!!

Film explicatif : ici

Plan incliné : ici

Leviers : ici

Document sur lamap

Pour permettre aux élèves de se sentir bien, je vais mettre en place des boites à paroles dans ma classe de CP-CE1. J'ai déjà testé en CE1-CE2 et ça marchait plutôt bien !!

Pour les CP, cela risque d'être un peu plus compliqué mais ils pourront demander aux CE1 de les aider à écrire ce qu'ils veulent exprimer, par exemple.

Voici des étiquettes que j'ai créées pour ces boites à paroles.

Logiciel éducatif propose un jeu qui permet de travailler la compétence "ranger des mots dans l'ordre alphabétique".

Il y a 2 niveaux différents et plusieurs modes de jeu :

• entraînement
• parcours
• mots personnalisés

Dans le mode "entraînement", on choisit le nombre de mots à ranger au départ : 5, 8, 12 ou 16.

Dans le mode "parcours", les élèves atteignent des niveaux supérieurs (qui permettent de ranger plus de mots) dès qu'ils réussissent un niveau.

Dans le mode "mots personnalisés", on peut utiliser des mots travaillés en classe (de 2 à 16 mots possibles).

Il y a également des fiches de travail possibles proposés par le site.

"C'est quoi bien vivre ensemble ?"

La politesse :

Les idées des élèves à la question "Comment bien vivre ensemble ?" :

Je viens de créer un petit jeu de cartes pour permettre aux élèves de travailler la production d'écrits de façon plus ludique ou moins stressante pour des élèves qui ont le "syndrome de la page blanche".

C'est un jeu qui peut se faire en classe entière, en petits groupes, seuls.

Les élèves peuvent l'utiliser à l'accueil, pendant un travail de production d'écrits ou pendant une activité autonome.

L'enseignant ou les élèves piochent 3 cartes différentes dans les 3 catégories proposées :

1 carte "objet",  1 carte " personnage", 1 carte "lieu" et inventent une histoire à partir des 3 cartes choisies.

Les élèves peuvent ensuite venir lire leur production devant la classe, s'ils le souhaitent et ils peuvent comparer les points communs et différences obtenues à partir de ces mêmes cartes.

Les règles peuvent évoluer avec la maîtrise du jeu ou suivant l'objectif fixé (travailler sur la description des personnages par exemple)

Voici une fiche pour que les CP puissent écrire des mots contenant le son étudié dans la semaine et les illustrer.

A la rentrée de Toussaint, j'aimerais inscrire mes élèves à un concours de BD.

 Pour ce concours, j'ai sélectionné les sites suivants : 

• une liste de BD possibles à lire pour s'imprégner du monde de la BD.
  
• une séquence chez orphé école.
• le concours lui-même.

J'ai découvert "Classroomscreen", un site qui permet de nous aider dans l'organisation de la classe. On peut afficher, sur le VPI, différents outils  tels que :

• un feu rouge (pour indiquer le niveau sonore des élèves). On peut mettre 2 feux rouges si on a 2 niveaux de classes différents par exemple.
• un minuteur avec chrono et sonnerie à choisir parmi 10 sons différents  (2 minuteurs à la fois possibles)
• une horloge
• un espace pour dessiner
• un algorithme pour choisir un élève au hasard (qui devra répondre à une question, venir au tableau...)

Je vais sans doute le tester à la rentrée des vacances de Toussaint.