J'ai remis en forme des problèmes trouvés sur tableau noir.

Je les ai adaptés au format A5 pour mes cahiers et j'ai fait 2 niveaux de difficultés. Une série de 2 problèmes où j'ai simplifié les données et une série de 3 problèmes sans aide particulière. J'ai volontairement barré certaines informations qui pourraient mettre en difficulté certains de mes élèves.

 

 

 

 

 

Pour expliquer les élections municipales et le rôle du maire, j'ai fait une petite fiche à partir d'un article trouvé sur francetvinfo. J'ai condensé et simplifié l'article pour qu'il s'adapte à ma classe. L'article complet ici

 

D'autres documents sur ce thème , chez bout de gomme : ici

Cette année, pour la fête des mères, j'aimerais leur faire fabriquer un petit carnet (pour mettre les meilleures recettes de cuisine ou pour écrire des petits mots gentils...)

J'ai trouvé un tuto très bien expliqué chez kokeshette : clic

Il y a d'autres carnets notamment ici , là , ou encore là

Pour aller directement sur les blogs concernés, cliquez sur l'image :

Celui de kokeshette :

Le 1er avril, j'aimerais leur faire fabriquer des poissons en volume avec des ballons de baudruche et du papier mâché.

 

Matériel :

- papier journal, papier blanc

- colle à papier peint

- ballons de baudruche

- papier crépon

- peinture

- yeux mobiles

 

Étapes :

Gonfler le ballon. Le recouvrir entièrement de papier mâché (tremper des bandes de papier dans de la colle à papier peint). Terminer par une couche de papier blanc. Il faut 4 couches de papier pour que cela tienne bien.

Attendre que cela sèche (environ 3/4 jours) et peindre le poisson.

Rajouter des nageoires en papier crépon, des yeux mobiles ou bien modeler-les directement avec le papier mâché.

 

Modèles de ballons :

 

 

 

On peut aussi faire des oeufs de Pâques avec cette technique :

 

 

 

Comment aborder cette notion ?

Une super idée sur le blog de styloplume : ici

C'est une petite saynète illustrée avec des personnages qui jouent le rôle du sujet, du verbe et de l'adverbe.

Bravo pour l'idée !

 

Chez saperlipopette, une séquence sur l'adverbe : ici

 

• Le futur en production d'écrits :

1. Imaginer sa vie d'adulte : "Quand je serai grand ...." , chez lutin bazar
2. Imaginer son année en CE2 (en cM1, en 6ème...)
3. Imaginer la vie en 2050 : comment seront nos vêtements ? Nos voitures ? Nos jouets ? Nos maisons ? Nos métiers ? ...

• Le futur en poésie :

Le jour où les oiseaux

Le jour où les oiseaux
Chercheront des arbres pour
Construire leur nids,

Le jour où les arbres
Chercheront des enfants pour
Protéger les hommes,

Le jour où les enfants
Chercheront des jardins pour jouer
Tranquilles,

Le jour où les jardins
Chercheront des fleurs pour tenir tête
Au béton,

Le jour où les fleurs
Chercheront des sources pour
Se souvenir de l’eau claire,

Le jour où les sources
Chercheront des enfants pour aller laver
La mer,

Le jour où les enfants
Chercheront le jour pour trouver
Goût à la vie,

Le jour où le jour
Cherchera le jour… ce ne sera plus
Le jour,
Ce ne sera plus le jour !

Mais aujourd’hui encore
Il y a des oiseaux,
Il y a des arbres,
Des jardins et des fleurs

Mais aujourd’hui encore
Il y a des sources,
Il y a la mer
Il y a la vie !
Pour combien de temps, dis ?
Pour combien de temps ?

J. Lafont

• Le futur en chanson

Octobre

de Francis Cabrel

Le vent fera craquer les branches
La brume viendra dans sa robe blanche
Y aura des feuilles partout
Couchées sur les cailloux
Octobre tiendra sa revanche
Le soleil sortira à  peine
Nos corps se cacheront sous des bouts de laine

Perdue dans tes foulards
Tu croiseras le soir
Octobre endormi aux fontaines
Il y aura certainement,
Sur les tables en fer blanc
Quelques vases vides et qui traînent
Et des nuages pris aux antennes

Je t'offrirai des fleurs
Et des nappes en couleurs
Pour ne pas qu'Octobre nous prenne
On ira tout en haut des collines
Regarder tout ce qu'Octobre illumine
Mes mains sur tes cheveux
Des écharpes pour deux

Devant le monde qui s'incline
Certainement appuyés sur des bancs
Il y aura quelques hommes qui se souviennent
Et des nuages pris aux antennes
Je t'offrirai des fleurs
Et des nappes en couleurs
Pour ne pas qu'Octobre nous prenne

Et sans doute on verra apparaître
Quelques dessins sur la buée des fenêtres
Vous, vous jouerez dehors
Comme les enfants du nord
Octobre restera peut-être.
Vous, vous jouerez dehors
Comme les enfants du nord
Octobre restera peut-être

 

Des fiches de découverte et d'entraînement, chez ipotâme

Des exercices, chez Lutinbazar.

Des jeux sur le blog d'Aliaslili

 

Des exercices, chez lutinbazar : ici

Une vidéo, chez si c'est pas malheureux : ici

Des mots croisés, chez la classe de fanette  : ici et chez la classe d'Amandine : là

Un jeu de l'oie en ligne : ici

En histoire, je vais aborder la Renaissance avec François 1er.

Quelques liens sur le net:

Sur vikidia, encyclopédie des 8-13 ans : ici

Chez la classebé, des fiches pour les ce2 : ici

Chez bout de gomme, des fiches : ici

Chez la classe de Stef, une séquence : ici, un diaporama : ici

Chez loustics, des annexes pour vidéoprojecteur : ici

Un coloriage, chez Hugo l'escargot :

 

Pour cette période, je vais travailler sur les contes en utilisant les contes classiques et détournés.

Séance 1 : le conte traditionnel de Charles Perrault

• A partir de d'affichettes-mots accrochées au tableau, demander aux élèves de quel conte il s'agit. Quels sont les mots qui les ont le plus aidés ?

Les affichettes sont cachées et découvertes au fur et à mesure : panier, grand-mère, loup, forêt, chasseur.

 

 

• Faire trouver d'autres mots qui symbolisent l'histoire de ce conte :

Pour travailler la grammaire, faire un tableau et leur demander de trouver des noms (propres ou communs), des adjectifs, des verbes qui symbolisent ce conte traditionnel.

Noms communs possibles : confiture, beurre

Adjectifs : rouge, vieille, méchant,

Verbes : manger, chasser, désobéir.

• Faire raconter l'histoire oralement par un ou plusieurs enfants
• Lire la version de Charles Perrault
  

Séance 2 : le conte de Grimm

• Lire la version de Grimm
  
• Comparer les 2 versions

Séance 3 et suivantes : introduire des contes détournés, les lire et répondre à un questionnaire.

Contes possibles :

- "Chapeau rond rouge" de G. De Pennart,

- "Dans la forêt profonde" de A. Browne

- "Oh là là!" de C. Mac Naughton,

- "Le Petit Chaperon Bleu-marine" dans "Conte à l'envers" de Dumas

- "Le Petit Chaperon Vert " de Cami

- "Le  Petit Chaperon Vert" de G. Solotaref et Nadja

- "Le Petit Chaperon rose et le Petit Chaperon Jaune", collection Lire c'est partir...

Les textes de ces contes et d'autres contes ici ou là

En production d'écrits :

Écrire un conte détourné.

Poésie possible :

 

 

Au fond du couloir
Le loup se prépare
Il met ses bottes noires...

 

Qui a peur du loup ?

Pas nous !...

 

Au fond du couloir
Le loup se prépare
Il prend son mouchoir...

 

Qui a peur du loup ?

Pas nous !...

 

Du fond du couloir
Le loup vient nous voir

A pas de loup noir...

 

Qui a peur du loup ?

C’est nous !...

Sauvons-nous !  

 

Marie Tenaille

 Autres blogs qui en parlent :

Les trouvailles de karinette

Petit caillou

La classe de Sanléane

L'école de crevette

Le petit coin de partage de Romy

La classe de mallory