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Dans un premier temps, demander aux élèves de :
- découper les étiquettes
- colorier en rouge les verbes
- fabriquer des phrases avec les étiquettes
- mettre en commun ces phrases
Dans un 2ème temps, récapituler ce que l'on connaît déjà : le sujet (celui qui fait l'action) le verbe (l'action) puis demander aux élèves de supprimer ce qu'il y a après le verbe.
"La phrase a t-elle du sens ?"
=> Ce qu'il y a après le verbe s'appelle un complément d'objet. On ne peut pas le supprimer. Il complète le verbe et donne une information supplémentaire sur le verbe.
Dans un 3ème temps, proposer des exercices d'application pour trouver des compléments d'objet dans les phrases ou compléter des phrases avec un complément.
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Nous ne ne prenons pas assez le temps d'écrire.
J'ai vu sur le blog de chabadou, ici et de Madame Têtard, là, des concours d'écrivains.
Voilà le document que j'ai créé pour ma classe.
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J'ai regroupé sur ce document quelques images qui expliquent le cycle de l'eau
Chez Orpheecole, une séquence sur le cycle et la qualité de l'eau : ici
Chez ccsti, la rotonde, un prêt de matériel : ici
Un diaporama : ici
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